​

"Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда,

когда живет он в мире сказок, творчества, воображения,

фантазии, а без этого он засушенный цветок."

В.А. Сухомлинский.

 

   Мысленно возвращаюсь в детство, и передо мной возникают яркие картинки. Картинки кукольного театра, героев любимых сказок, красивых костюмов и декораций, захватывающих детское сердце. В старших классах я находилась на распутье: театральный и педагогический. Жизнь распорядилась так, что я стала педагогом. Впервые попав в детский коллектив, я открыла для себя целый мир, мир наивной чистоты, радости, смеха, первых открытий и свершений. Мое сердце трепетно отозвалось на эту бурю детских эмоций, и я поняла, что это и есть мое призвание - быть педагогом. Но и разлюбить театр я не смогла.

   Соединив любовь к детям и театру, я стала работать над методической темой: «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей и  воображения детей дошкольного возраста».

   Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания мне помогает игра. Игра связывает детей между собой, детей с взрослыми в единое волшебное целое. И если ребенок начинает доверять вам, верить - значит можно творить, фантазировать воображать. К. Станиславский в своей книге «Работа актера над собой», характеризуя детскую игру, говорит, что игра ребенка отличается верой в подлинность и правду вымысла. Дети знают, чему они могут верить и чего хотят замечать.

   В игре ребенок не только узнает об окружающем мире, законах общества, человеческих отношениях, но и учится жить в этом мире, а это требует творческой активности личности (внимания, воображения, логики, эмоциональной памяти, хорошо развитой речи, мимики), т.е. умения держать себя в обществе. Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Но как это сделать? Как научить малыша играть, брать на себя роль и действовать? Я считаю, что этому как раз и поможет театр. Театрализованные игры пользуются у детей неизменной любовью.

     Большое и разносторонне влияние театральных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь малыши во время игры чувствуют себя более раскованно, свободно, естественно.

   В настоящее время, благодаря усилиям ученых, методистов, практиков, работа с детьми по театрализованной деятельности получила научное обоснование и методическую проработку. Ученые единодушны во мнении, что театр является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства. Он доставляет детям радость, развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формированию его личностной культуры. В художественно – эстетическом направлении и влиянии на общее развитие, ребенка театр тесно связан с музыкой, рисованием, лепкой. Таким образом, театрализованная деятельность является эффективным средством гармоничного развития ребенка, в том числе его творческих способностей.

   Как же оценить то, что вложено в своих воспитанников? Сей час существует множество конкурсов, в которых можно участвовать, получать награды и грамоты, делать выводы и оценки на основании этих результатов; но для меня главные критерии оценки в другом: в том, что мои воспитанники стали увереннее в себе, красивее не только внешне, но и внутренне. Возможно, кто-то из них и станет актером, кто-то пойдем по моим стопам, а кто-то вообще больше никогда в жизни не столкнется ни с педагогикой, ни с театром. Но важно не это. Главное, чтобы каждый из детей стал яркой личностью. Если у них это получится, это будет для меня самой лучшей наградой.